Sprungziele
Seiteninhalt

Unser pädagogisches Konzept

Jeder Mensch ist anders und jeder Lebensweg folgt ab dem ersten Tag individuellen Wegen und Herausforderungen. Und das ist gut so! Unseren Grundsätzen aus der Päambel und unserem Leitbild folgend handeln wir nach gemeinsam erarbeiteten Prinzipien und Zielen. Der Vielfalt und Unterschiedlichkeit unserer Schüler dabei engagiert Rechnung zu tragen, ist für uns selbstverständlich.

Pädagogische Konzepte in den Klassenstufen 5-7

Zielvorstellung

Im Sinne des übergreifenden Leitbildes mündiger Schüler*innen beschreiben folgende überfachlichen Mindestkompetenzen den zum Ende der Klassenstufe 7 angestrebten Zwischenstand.

Die Schüler*innen...

  • haben ein der Altersgruppe und der persönlichen Entwicklung entsprechendes Bewusstsein für die eigenen Stärken und Schwächen ausgebildet.
  • fühlen sich im Grundsatz selbst für ihren Lernprozess verantwortlich und bilden damit die Grundlage einer professionellen Arbeitshaltung aus.
  • haben Grundstrukturen sozialen Handelns erlernt (Kommunikation, Teamfähigkeit, Feedbackkultur), die das schulische Miteinander mit Wertschätzung, Respekt und Toleranz prägen.
  • beteiligen sich im Rahmen der für diese Klassenstufen bestehenden Angebote der Schule entsprechend aktiv und verantwortungsvoll an der schulischen Gemeinschaft.

Schulisches Angebot
a) Erziehung und Bildung

Individualisierung als Kernmethode gymnasialen Arbeitens trägt in entscheidender Weise zum Erreichen des Leitbildes bei. Sie ergibt sich aus den gültigen Gesetzen und Verordnungen und ist festgehalten als „Markenkern“ des Küstengymnasiums.

Aus Leitbild und Markenkern ergeben sich grundsätzliche, fachübergreifende Schwerpunkte unterrichtlichen Handelns in den Klassenstufen 5 / 6 / 7. Diese sind:

  • aktivierende, kooperative Lernformen
  • individualisierte und motivierende Lernangebote
  • eine angstfreie, lernförderliche Unterrichtsatmosphäre
  • Förderung der Reflexion des eigenen Lernprozesses durch Selbsteinschätzung- und Feedbackbögen, u.a. durch Selbsteinschätzungsmöglichkeiten vor Leistungsnachweisen
  • Transparenz der Anforderungen und der Bewertungskriterien

Pädagogische Konzepte in den Klassenstufen 8-10

Zielvorstellung

Im Sinne des übergreifenden Leitbildes mündiger Schüler*innen beschreiben folgende überfachlichen Mindestkompetenzen den zum Ende der Klassenstufe 10 angestrebten Zwischenstand.

Die Schüler*innen...

  • haben das Bewusstsein für ihre Stärken und Schwächen weiter entwickeln können.
  • sind im Sinne unserer Präambel in der Lage, sich grundsätzlich in der sie umgebenden schulischen und außerschulischen Welt zu zu verorten und zu orientieren.
  • besitzen eine professionelle Arbeitshaltung, die sie die eigenen Lernprozesse nachhaltig und erfolgreich sowie selbstverantwortlich gestalten lässt.
  • haben verstärkt soziale Verantwortung übernommen und ihre Kommunikationsfähigkeiten auch hinsichtlich einer offenen und grundsätzlich wertschätzenden Feedbackkultur erweitert.
  • sind zunehmend zur Partizipation befähigt und bringen sich im Rahmen der Zunahme von schulischen und außerschulischen Möglichkeiten verstärkt in das gesellschaftliche Leben ihrer Umwelt ein.

Schulisches Angebot

a) Erziehung und Bildung

Individualisierung als Kernmethode gymnasialen Arbeitens trägt in entscheidender Weise zum Erreichen des Leitbildes bei. Sie ergibt sich aus den gültigen Gesetzen und Verordnungen und ist festgehalten als „Markenkern“ des Küstengymnasiums.

Aus Leitbild und Markenkern ergeben sich grundsätzliche, fachübergreifende Schwerpunkte unterrichtlichen Handelns in den Klassenstufen 8 / 9 / 10. Diese sind:

  • schüleraktivierende, kooperative Lernformen, die zunehmend anspruchsvoller und freier gestaltet sind und die Selbstverantwortlichkeit des Lernens betonen
  • individualisierte, motivierende Lernangebote
  • verpflichtende Reflexion der Lernprozesse durch Selbsteinschätzungs- und Feedbackbögen
  • Transparenz der Anforderungen und der Bewertungskriterien sowie eine zunehmende Beteiligung an der Gestaltung und Organisation des Unterrichts und des schulischen Miteinanders

Pädagogische Konzepte in der Oberstufe

Zielvorstellung

Im Sinne des übergreifenden Leitbildes mündiger Schüler*innen beschreiben folgende überfachlichen Mindestkompetenzen den zum Beginn der Abiturprüfungen angestrebten Zielzustand.

Die Schüler*innen...

  • verfügen über ein ausgeprägtes Bewusstsein ihrer persönlichen Stärken und Schwächen sowie ihrer Bedürfnisse und Ziele, mit dem sie ihre Rolle in Schule und Gesellschaft, als deren Teil sie sich begreifen, reflektiert und gestaltend einnehmen können.
  • Gestalten Lernprozesse aktiv, ergebnisorientiert, nachhaltig und selbstverantwortlich.
  • sind ausgehend von ihrer professionellen Arbeitshaltung in der Lage, sich fachlich wie sozial in neue Arbeits-, Kommunikations- und Lebenszusammenhänge einzufinden und diese nach ihren Maßstäben nachhaltig erfolgreich zu gestalten.


Schulisches Angebot

a) Erziehung und Bildung

Individualisierung als Kernmethode gymnasialen Arbeitens trägt in entscheidender Weise zum Erreichen des Leitbildes bei. Sie ergibt sich aus den gültigen Gesetzen und Verordnungen und ist festgehalten als „Markenkern“ des Küstengymnasiums.

Aus Leitbild und Markenkern ergeben sich grundsätzliche, fachübergreifende Schwerpunkte unterrichtlichen Handelns in der Oberstufe. Diese sind:

  • anspruchsvolle, schüleraktivierende, offene, produktorientierte und kooperative Aufgabenstellungen mit deutlichem Lebensweltbezug
  • eine grundsätzlich diskursive Anlage des Unterrichts, der eine umfassende Bildung unserer Schüler*innen zum Ziel hat und modernen, medial gestalteten Unterrichtformen einen besonderen Stellenwert einräumt
  • Transparenz der Anforderungen und der Bewertungskriterien sowie eine grundsätzliche Beteiligung der Schüler*innen an der Gestaltung und Organisation des Unterrichts und des schulischen Miteinanders
  • Orientierung der Aufgabenstellungen an den Vorgaben der OAPVO
  • eine professionelle Feedbackkultur, die in den im Verlauf der Orientierungs- und Mittelstufe erlangten Fähigkeiten und Grundsätzen fußt